备受关注的“20年后拦路打老师”案将于7月10日上午在河南省栾川县人民法院开庭审理、当庭宣判。对此，光明网发表评论称，“这起事情虽小却引发全国公众关注的案件，其判决的社会效应及其所产生的行为导向，无疑具有示范性。”
法院判决是社会风气的“风向标”，是价值取向的“晴雨表”。“20年后拦路打老师”案虽然有着太多的是是非非、莫名难辨，却也不能成为“冤冤相报”的注脚。否则，我们的社会将会从此变得失纲无序，再也不会有什么丛林尊严。
教师有尊严，则社会更文明。事实上，如果全社会都重视教师、尊敬教师的话，也许就不会出现“20年后拦路打老师”的事情了。正是因为如此，法院判决才应更好地保证法律适用效应导向的正确性，以此激励师德、学德和师生关系向好的方向发展。
“小时候你对我凶，长大后我就扇你”，摧毁的既是师道尊严，也是公序良俗。我们承认，在之前教育法规并不健全的语境之下，一些学校确实存在有教师运用暴力手段管教学生的行为，也可能给某些学生造成了一定的心理伤害。但20年前出现的“杨不管”事件，难道就不是教育的不幸、社会的不幸吗？
俗话说，树不修剪不直，玉不凿不成器。“一个跪着教书的教师，能培养出站着的学生吗？”也许“20年后拦路扇老师耳光”是因为20年前教师的所作所为有些出格，但20年过去了，他就理所当然要为自己的行为付出“被扇打”的代价吗？
我一向认为，没有惩罚的教育是不完整的教育，没有接受过惩罚的孩子也不会成长为能担当责任的社会人。所以，“20年后拦路打老师”的肇事者是不值得同情的，其做法也是极其荒谬的，必须接受法律的严惩。否则，“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”就是一句空话。（李吉明）
