2013年，康磊所带班级在高考中取得傲人成绩：全班71人参加高考，一本上线36人，本科上线70人，本科上线率达98.6%。三年后，康磊带的宏志班高三理（9）班成绩又创造新的辉煌：在2016年高考中，有三人考入清华，两人考入北大；李柯颖以706分夺得全省第二名、全市第一名；全班共有58名学生，平均成绩640分，600分以上55人，刷新了漯河高中的纪录。2016年是康磊从教的第十个年头，年轻有为是他身上最显著的标签。

　　心理导师 专解难题

　　康磊说：“宏志班的孩子聪明、自觉，纪律是不用老师操心的，但是宏志班的孩子在心理上容易出现问题。每个孩子都有很高的目标，当心理预期与实际情况有偏差时，会严重影响学习。”康磊不仅是老师、班主任，必要的时候他还是学生的心理咨询师。

　　由于只负责化学教学，康磊和学生的课堂接触时间很有限。为了深入了解每个学生的学习情况和思想动态，康磊每天第一个到教室，最后一个离开。打扫卫生他和学生一起，学生生病他第一个赶到现场，学校、班级搞活动，他一直陪着学生。每当学生心理起变化，康磊只要一个眼神就能发现问题。

　　没有心理教育的教育是残缺的教育。从教多年，康磊积累了很多这方面的经验。他聆听学生的心声，抚慰学生受伤的心灵，疏导学生闭塞的“心渠”。当学生因为压力过大学习节奏被打乱时，康磊会给学生重新定位，有意识地帮助学生降低预期目标，以减轻学生压力；当学生完成一个目标时，康磊再帮学生逐渐提高定位。康磊对学生的心理引导不是高三才做，学生高一时他就开始作铺垫。康磊说：“高一的孩子对未来往往没有什么清晰的认识，所以要给他们定一个高远的目标，让他们知道清华、北大并不遥远。但是，当高考越来越近，我会逐渐给学生降低目标，以减少他们的压力。”

　　三尺讲台 凝聚心血

　　教书育人，教学是老师实力最有力的证明。在康磊的课堂上，他充分发挥学生的主导作用，以学生为主体，力求课堂内容通俗易懂，注重教学质量，重视提高教学的艺术，尽量使抽象的化学教学形象生动起来，使学生轻松学到化学知识，收到了很好的教学效果。连续几年康磊都是宏志班的班主任和化学老师，今年任务量更大——他带了高一所有宏志班的课，同时担任化学备课组长。但是，工作再苦、再累他也不抱怨。宏志班的学生思维十分活跃。为了传授给学生更多的知识，康磊大量做题、研究、归类，保证让学生不值得做的题不做、已经会了的题不做，给学生节省宝贵的时间。为了学生，康磊付出了无法估量的时间和汗水，他的每一节课都凝聚着他的心血。

　　为了丰富专业知识储备、提高教育教学水平，康磊积极参加教研活动，抓住每一个提高业务水平的机会，虚心向有经验的老师取经学艺。在新课程标准指导下，他积极参加“诱思探究”的教育教学改革实践，在此期间多次完成从高一到高三的循环教学，具备了系统、扎实的教育教学基础理论和专业知识。他潜心钻研教材，切实抓好教学的“教-辅-考”环节，精心备课，备教材，备学生，备重点，备难点。课上，他面向全体学生进行辅导，因材施教，既加强对差生的转化，又注重对优生的培养，提高学生的整体素质；课下，他钻研考纲，使考题不超纲，勇于创新，使考题新颖，做到开发思维、迅速反馈、及时补漏，强化教学效果。

　　2009年，康磊辅导的多名学生获市化学竞赛一等奖；黄云生等几名学生获得省一等奖；康磊本人被评为“省化学竞赛辅导教师”；2010年，在市优质课大赛中，康磊所讲的优质课《醇》被评为一等奖；同年，他撰写的多篇论文获市级一等奖。2012年，在高效课堂赛课活动中，他获得一等奖。他连续两次被评为市优秀教师、师德先进个人。

　　热爱教育 无怨无悔

　　作为班主任，康磊用爱感染每位学生。在康磊的心里，什么都没有学生重要。去年冬天，康磊喉咙支原体和病毒感染，连续打了7天点滴。上午打点滴，下午他就精神抖擞地站在讲台上，自始至终没有耽误一节课。他的儿子患疝气和鞘膜积液，由于康磊夫妻俩都是高三老师，没人照看小孩，他怕耽误学生，硬是把手术拖到了高考结束。

　　康磊告诉记者：“这几年，我确实取得了一些成绩，但我知道这些成绩背后离不开领导和同事的支持。回顾过去几年的教学工作，我觉得无怨无悔，因为我爱这项工作，我更深深体会到教育是一项事业，事业的意义在于追求。教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。我将在今后的工作中，反省自我，提高自我，争勇争先，争取更大的成绩。”
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