抓好中国特色社会主义理论体系的教育培训，一项重要任务是紧密结合当前干部思想工作实际，切实进行科学发展观的教育培训。科学发展观以丰富的思想内涵、严密的内在逻辑，构建了第一要义是发展、核心是以人为本、基本要求是全面协调可持续、根本方法是统筹兼顾的科学体系。深入贯彻落实科学发展观，领导干部是关键。加强科学发展观的教育培训，要在真正解决思想问题、提高培训效果上下功夫，帮助广大干部深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，切实转变不适应不符合科学发展观的思想观念；帮助广大干部切实解决影响科学发展的突出问题，使他们不仅做到真学真信，而且做到真懂真用；帮助广大干部把科学发展观转化为谋划发展的正确思路、促进发展的政策措施、保证科学发展的体制机制，真正把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。
2、致力于提高干部的知识素养和实践能力，切实抓好知识教育。知识是干部素质和能力的基础，是提高理论素质的前提。抓好干部的知识教育培训，要着眼于广大干部履行岗位职责的需要，有针对性地开展岗位必备知识和能力的培训，加强与业务工作密切相关的新理论、新知识、新规则、新技能的培训，帮助干部及时更新知识、完善知识结构、提高科学文化素养、提高工作能力。从普遍性的要求讲，要重点抓好六个方面的知识培训。一是当代世界发展变化知识的培训，帮助干部以宽广的眼界认识世界，把握时代脉博，认清面临的机遇和挑战。二是社会主义市场经济知识的培训，帮助干部增强驾驭市场经济的能力。三是高新科技和信息技术知识的培训，帮助干部增长科学知识，掌握科学方法。四是社会主义民主法制知识的培训，帮助干部提高民主管理、依法办事的能力。五是社会管理知识的培训，帮助干部提高社会管理能力。六是现代领导科学知识的培训，帮助干部提高领导水平。
3、致力于提高干部的道德品行和精神境界，切实抓好党性教育。党的用人原则是德才兼备、以德为先，党校育人的工作也必须把提高能力和增强党性统一起来，把党性教育放在更加突出的地位。现在，有些干部不能说能力不强，但政治上不坚定，品德不好，这样的干部群众并不认可。党的十七大要求各级领导干部讲党性、重品行、作表率，具有很强的现实针对性。在培训干部工作中，党性教育的重要任务是促使广大干部在各种风浪和诱惑面前经得住考验，始终保持政治上的清醒和坚定，始终保持高尚的道德情操，始终保持共产党人的本色。具体讲，要重视抓好以下几个方面的教育。一是忠于党和人民的教育。党章明确规定，共产党员要对党忠诚老实，言行一致。做到“忠诚老实”，就要襟怀坦白，光明磊落，忠于党、忠于祖国，忠于人民，忠于中国特色社会主义事业，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。做到“言行一致”，就要对党、对组织、对同志讲真话、讲实话、讲心里话，就要言必信、行必果，以行动验证表态、用实践兑现承诺。这种忠诚教育要突出地抓，坚持不懈地抓。二是尽职尽责干工作的教育。党的各级领导干部身处领导岗位，责任重大、使命光荣，务必要在其位、谋其政、尽其责。要教育领导干部始终保持艰苦奋斗的劲头和锐意进取的激情，把全部心思和精力用在干事创业上，努力创造经得起实践、群众和历史检验的业绩。三是道德情操的教育。共产党员特别是领导干部不仅应当在改革发展稳定的各项工作中为群众作榜样，而且应当以德修身、以德立威、以德服众，在道德情操方面成为群众的表率。在干部教育培训中，要用共产党人的道德观、社会主义核心价值体系教育干部，引导他们从培养良好的生活作风和健康的生活情趣入手加强道德修养，始终保持道德品行的纯洁性和先进性。四是拒腐防变的教育。现在，领导干部面临的诱惑很多，如果不能正确对待手中的权力，不能理性面对各种利益，思想稍有放松和懈怠，就可能在形形色色的诱惑面前丧失原则，滑向腐败的泥潭。要推动廉政文化建设，用党章党纪和法律法规教育干部，用典型案例警示干部，帮助他们不断增强在是非面前的辨别能力、诱惑面前的自控能力、警示面前的醒悟能力，防微杜渐、拒腐防变。
（二）创新教学组织形式，增强培训的针对性
要改变传统的教学组织形式，坚持以人为本、联系实际，按需施教，使培训既符合党和国家工作大局的需要，符合干部岗位职责的要求，又符合干部个性化、差异化的需求。要按照学用结合、因材施教的要求，加强培训需求调研，结合不同层次、不同类型干部的岗位特点和培训需求进行培训，在班次设置方式上，实现由按级别设置为主向按类别设置为主转变。在教学组织形式上，要结合不同班次的不同培训需求有选择的实施“五段式”培训，即把培训安排为五个阶段，第一阶段，问卷选学、撰写“三带”材料。这一阶段要求学员结合自己思想工作实际，根据党校提供的选学专题自主选择所学内容并撰写“三带”材料（即带一个干部群众关心的热点问题、带一个自己关心和思考的理论难题、带一个实际工作中的典型案例）。这一阶段主要解决学员想学什么、愿学什么的问题。使培训内容更加贴近干部的工作需求和思想实际；第二阶段，拓展训练。这一阶段，主要培养学员的团队协作、沟通协调、心理调适、创新思维等能力；第三阶段，党校集中学习。主要安排学习马克思主义基本理论，党的路线、方针、政策，法律法规知识，新知识、新技能暨国情、省情、市情、县情等。第四阶段，外出（出境）培训。采取“虚”、“实”结合的方式，以学习先进地区（国外）、境外的发展理念和经验，请外地（外国）专家、学者讲课为主，实地参观考察先进典型为辅；第五阶段，专题社会调研。采取指定和自报课题相结合的方法，要求学员以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕所选课题，深入农村、企业、社区等进行专题社会调研，重点培养学员运用理论知识分析问题、解决实际问题的能力。五段式的教学组织形式既解决了按需施教的问题，又提高了学员的综合素质和能力，因而有利于增强培训的针对性。
（三）创新学科建设思路，增强学科建设的科学性
《中国共产党党校工作条例》指出“学科建设是加强党校教学科研工作、提升师资水平、提高教学质量的基本建设。党校学科建设，要立足于培训轮训党员领导干部和马克思主义理论干部的需要，重点建设以中国特色社会主义理论体系为主的马克思主义理论学科，逐步形成既与国内外学科发展趋势相衔接又具有鲜明党校特色的学科体系”。在学科建设上，要注重抓好以下几个方面的工作。
1、坚持“四个统一”的学科建设要求和原则。一是坚持深化改革与保持稳定的统一。在推进学科建设中，要立足党校实际，既与时俱进、深化改革，又科学定位、稳妥发展，扎实有效的推进；二是坚持国家学科规范与党校教育实际的统一。党校学科建设既要坚持以国民教育系列学科规范为依据，又要坚持从党校实际出发，走有自身特色的学科建设之路；三是坚持基础理论学科与应用学科、新兴学科的统一。强化基本理论教育和党性教育是党校教育的根本特色，党校基础理论学科的优势一定要保持和发挥好，同时又要紧扣时代发展脉搏和干部教育培训的需要，大力发展应用学科、新兴学科。要坚持学科发展的针对性，适度加大应用学科所占比重，提高党校为经济社会发展服务的能力，满足学员提高自身素质和能力需求；要坚持学科建设的创新性，适应学科综合交叉融合的发展趋势，大力培育和发展干部教育培训所需要的新兴学科；四是坚持学科建设要求与现有教研人员专业学术结构的统一。学科建设的目的是建立适合党校教育需要的门类齐全、力量雄厚的学科体系，既要着眼于长远和未来，还要充发考虑党校现有教研人员的实际。既要逐步优化现有教研人员专业学术结构，提高教研人员的层次水平，又要考虑适度引进各方面专业人才。
评论表单加载中...
